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Entrevista a Antonio Gimeno sobre contenidos potencialmente virales

Este documento forma parte de los contenidos del Master Universitario Online en Buscadores (UPF) del curso 2013/2014. Cada curso publicamos en abierto 6 entrevistas de entre las más de 50 que forman parte del máster.

Entrevistado: Antonio Gimeno

• CEO y co-fundador de Hoyreka Contenidos S.L. www.hoyreka.com
• Autor del blog www.marketingcontenidos.com
• @antoniogimeno en Twitter

• Graduado en Tecnología y Ciencias Aplicadas por el ICAI de la Universidad Pontificia Comillas, Ingeniero Industrial (BSc Hons) por la Universidad de Lincoln, con varios cursos profesionales y de posgrado como el Advanced Course in Design, Manufacture & Management por la Universidad de Cambridge en el Reino Unido.
• Emprendedor, consultor y coach bilingüe, ejecutivo de marketing y comunicación con perspectiva global de negocios y 15 años de experiencia en Europa, América y Asia.
• Ponente en eventos sectoriales, conferencias, seminarios y webinars con un gran interés en compartir información y conocimiento desarrollando materiales formativos en materias como marketing online y offline, publicidad, comunicaciones, estrategias de marketing de contenidos, social media, medios digitales y alianzas estratégicas.
• Profesor en programas máster y de postgrado en Universidad Complutense de Madrid, Universidad Europea de Madrid, INESDI, etc.

1) Antonio bienvenido al Máster en Buscadores y gracias por colaborar con nosotros. Empecemos por lo más básico ¿qué son básicamente los contenidos virales?

Gracias por vuestra cordial invitación, es un placer participar en este Máster en Buscadores organizado por la Universitat Pompeu Fabra.

Partamos de la idea fundamental sobre qué es algo viral, es decir algo que se propaga de manera descontrolada como un virus.

Para explicar entonces lo que es un contenido viral, y centrando la definición en el contexto del medio online, se trata de un tipo de contenido que de manera planificada o no, a través de uno o varios factores en combinación, consigue una propagación de dicho contenido por vía electrónica con una rapidez y/o alcance muy superior al resto de los contenidos que podamos encontrar en Internet.

2) ¿Cómo se integran los contenidos virales con el marketing en Contenidos?

Buena pregunta. No creo que una simple respuesta pueda contemplar la variedad de casos que podemos encontrar en función del tipo de organización y sus valores, tamaño de la misma y recursos disponibles tanto humanos como económicos.

Por ejemplo, la agencia Tiempo BBDO creó para su cliente MTV el vídeo de “Yo amo a Laura”, y se convirtió en uno de los primeros vídeos virales en España que se recuerdan. Inicialmente se creía que alguna asociación vinculada con la Comunidad Cristiana había apoyado la creación de ese vídeo, pero luego saldría la noticia de quién estaba detrás del vídeo viral. En ese caso estamos hablando de uno de los canales de televisión más influyentes entre la gente joven, y de su agencia, muy conocida en España.

Por tanto, se puede integrar la creación de una variedad de contenidos que usen elementos con potencia viral, que por su naturaleza, emociones generadas, y facilidad de difusión, permitan dar a esos contenidos un recorrido mucho mayor, aunque de allí a convertirse en contenidos virales puede haber una diferencia importante. Al fin y al cabo, lo que una empresa considere un éxito viral, a otra empresa le puede parecer poco, vamos que no ha logrado la repercusión necesaria.

3) ¿Se puede realmente crear un contenido viral o es el resultado de factores aleatorios?

Creo que es muy importante dejar claro un concepto, y es que la viralidad no se puede programar como tal. Si yo tuviera el secreto de la viralidad online muchas grandes marcas me estarían persiguiendo para que les ayudase a conseguir el nuevo hit en Internet con millones de reproducciones y comparticiones de cara a su público. El contenido viral es el resultado de haber alcanzado cierto nivel de notoriedad, pero en general desconfiaría de aquel que te diga que te asegure el nuevo éxito en YouTube o te va a hacer un trabajo SEO para posicionar tu empresa en la primera página de resultados orgánicos de Google en cuestión de días. Hay ciertas aseveraciones que no se pueden realizar de manera categórica de cara a un cliente o dentro de un departamento interno de comunicación.

La viralidad como tal no se puede controlar. Más que asegurar al 100% la creación de un contenido viral desde un departamento de comunicación o desde una agencia para un cliente concreto, prefiero utilizar la expresión de que se puede optimizar la generación de un determinado contenido y su difusión a través de varios canales incluyendo una serie de factores que maximicen el potencial viral del mismo.

He oído decir varias veces que hay más de 200 factores SEO que Google considera a la hora de indexar y darle o no cierta relevancia a un contenido. Con el tema del contenido con potencial viral podríamos decir que pasa algo similar, aunque tal vez no existan tantos como 200 factores relevantes.

4) En tu blog mencionas el método CHRIS de los 5 elementos clave a considerar para aumentar el potencial viral de contenidos online, ¿nos podrias dar algunos detalles sobre este método?

Por supuesto, será un placer compartirlo con vosotros.

Fue alrededor del año 2005-06 trabajando en el sector de contenidos digitales para www.aminocom.com una empresa tecnológica líder del sector de IPTV / WebTV en Cambridge, cuando empecé a estudiar qué contenidos tenían mayor éxito en Internet, particularmente en YouTube, esa incipiente ventana a un mundo inacabable de contenidos de vídeo, y a compartir ejemplos de los mismos con mi amigo Chris, que también había estudiado en la Universidad de Cambridge y es un apasionado de la tecnología e Internet. Toda esa experiencia e intercambios de contenidos me llevó a denominar este método para identificar el contenido con mayor potencial viral con el acrónimo CHRIS como publiqué en mi blog http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenidos-con-potencial-viral, que viene a decir que la mayoría del contenido viral contiene uno o varios de estos 5 elementos:

1. Calidad de la información
2. Humor
3. Riesgo
4. Imprevisión
5. Sexo

 Los departamentos de comunicación de las grandes empresas suelen tener las manos bastante atadas en cuanto a utilizar algunos de los elementos más transgresores de este método, por lo que suelen basar muchos de sus contenidos con mayor repercusión en realizar un contenido de calidad con alto valor informativo, y apoyar su difusión con una campaña en medios de presupuesto considerable si se trata de una comunicación destinada al público general, y en ocasiones pueden utilizar el humor o el riesgo para un público objetivo más joven.

Por otra parte, las empresas más pequeñas tienen a priori menos trabas para intentar usar los 5 elementos descritos del método CHRIS, pero también cuentan con menos medios para su difusión, por lo que el contenido debe impactar al usuario de tal manera, que le motive para que genere ese efecto viral deseado.

5) A menudo parece que los contenidos virales pretender captar la atención a cualquier precio sin que eso vaya a suponer realmente una promoción ¿Los contenidos virales son siempre positivos y por tanto rentables para una marca, producto, empresa... o se pueden convertir en elementos que puedan llegar a desprestigiar?

Las marcas deben aceptar que una vez que el contenido ha sido publicado oficialmente, no se puede controlar la difusión que le van a dar los usuarios de Internet, y la manera de la que interactuarán con ese contenido.

Hay empresas, generalmente pymes o startups, que buscan que hablen de ellas, para bien o para mal, puesto que tienen que darse a conocer y desarrollar su marca. Este tipo de empresas te diría que los contenidos virales son generalmente positivos, sea cual sea el resultado final.

Las grandes marcas tienden a ser más conservadoras y pueden verse en algún caso ante la disyuntiva de tener que aceptar que este tipo de contenido con potencial viral puede llevar a la marca a situaciones, o no tener ningún efecto en el usuario si el contenido es demasiado “blando”, o sea, que no genera emociones.

Marcas como Loewe han tenido campañas en España que fueron ridiculizadas por usuarios:

http://www.antena3.com/noticias/publicidad/parodias-burlas-campana-loewe-multiplican-redes-sociales_2012031400215.html  Podría considerarse que ese efecto no esperado por parte del público ha causado posiblemente cierto desprestigio a la marca, pero a su vez, le ha otorgado por esa misma razón una visibilidad a la campaña que muchas otras empresas ya hubieran querido para sus marcas. Me gustaría preguntar a la dirección de comunicación de Loewe en España si consideraron aquella campaña como un éxito o un fracaso…

6) ¿Hay algún tipos de documentos que sea más fácilmente viralizables, como por ejemplo los vídeos o las infografías? ¿son los documentos textuales más difíciles de viralizar?

El gurú Jeff Bullas nos cuenta en su blog 9 razones por las que las infografías son contenidos potencialmente muy viralizables:http://www.jeffbullas.com/2012/03/07/9-awesome-reasons-to-use-infographics-in-your-content-marketing/ Entre esas razones se incluye la importancia del contenido de valor, con aspecto muy visual y que sea fácil de compartir con otros usuarios.

Tiendo a pensar que las mismas razones que Jeff ofrece para las infografías se puede aplicar al vídeo online, además de algunas otras más porque el vídeo añade el factor del movimiento, que lógicamente atrae más la atención que un contenido estático, y el factor audio, que también no existe en la infografía tradicional, a no ser que se haya creado con motion graphics, y se haya enriquecido con audio.

Por el contrario, dentro de un plan editorial de marketing de contenidos, el pan nuestro de cada día son los contenidos de texto, y a ese plan se le pueden añadir videos, tutoriales, infografías, white papers, webinars, etc con la frecuencia que permitan los recursos disponibles dentro de la empresa, para enriquecer el mix de contenidos, en función de quién sea el público objetivo dentro de tu plan.

Los documentos de texto son más fáciles de crear porque no requieren diseñadores o maquetadores web, actores, productores y editores audiovisuales, estudios de grabación, etc. y también son menos costosos. También pueden alcanzar un efecto viral, pero hay que cuidar algo más la parte de lanzamiento y difusión. Para ello existen contenidos de texto que aplican tácticas de link-baiting para conseguir muchos enlaces a la web de origen del contenido en relativamente poco tiempo.

7) ¿Hay alguna táctica para conseguir tweets virales?

Hay varias tácticas para que tu contenido en Twitter llegue más lejos. Enumeraré algunas que hemos usado nosotros.

Twitter es un canal caracterizado por la inmediatez del momento, y su potencial para ayudarnos a transmitir ciertos mensajes o contenidos a muchos miles de personas relativamente rápido. Por ello, los profesionales que buscamos una mayor repercusión de los tweets tenemos que esforzarnos en captar los trending topics o hot topics del momento y saber interpretar qué tipo de contenidos van a llamar la atención del grupo o grupos de usuarios a los que queremos llegar.

Por ejemplo, recuerdo una vez en el año 2012 en que estábamos ayudando a una marca a difundir un vídeo dentro de una campaña, y fue esencial saber identificar el uso de un hashtag concreto que es de lo que se hablaba en ese momento, para poder dar un empujón a la campaña, no solo en días laborales sino durante todo el fin de semana. Esa correcta identificación de los temas del momento supuso entre un 20-30% de visualizaciones adicionales del vídeo, y marcó la diferencia.

Después tienes a los llamados influencers en Twitter. Si consigues contactar con ellos y llamar su atención incluso antes de haber iniciado la campaña puedes contar con un apoyo importante de cara a la difusión de esos contenidos.

Desde el punto de vista del contenido en sí, puedes aplicar el método CHRIS a la hora de elegir qué tipos de contenidos y hashtags vas a destacar en tus tweets. La pregunta que debes de hacerte antes de publicar los tweets es: ¿qué tipo de reacción o emoción me generaría a mí leer este tweet? Si crea curiosidad, entonces vas por buen camino, aunque no hay una fórmula mágica.

También hay aspectos prácticos de usabilidad de las webs desde las que se publica el contenido, para colocar los botones de compartir esos contenidos de una manera más simple y rápida, colocando incluso el texto para compartir en Twitter de manera destacada, como un titular, o un dato interesante de mercado.

Luego están los eventos, en los que suelen cada vez más abundar los hashtags para hacer referencia a lo que se está diciendo o la conversación que está generando. Si no hay hashtag en un evento, entonces lo creas y le das vida con los tuiteros que han acudido en persona, o que lo están siguiendo en Internet. Incluyo un post de una experiencia similar que tuve en un Seminario de Publicidad Online organizado por la IAB hace unos años: http://www.publicidadweb.es/como-crear-notoriedad-online-en-un-evento-offline/

Como podéis ver hay una variedad de tácticas que se pueden aplicar para Twitter.

8) ¿Nos puedes poner algunos ejemplos de contenidos virales realmente efectivos?

Sin duda. Desarrollando el método CHRIS en mi blog publiqué 5 ejemplos de contenidos para cada uno de los 5 elementos de CHRIS que hacen 25 contenidos en total. Los incluyo debajo:

• http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenidos-virales-internet-calidad-de-la-informacion
• http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenidos-con-potencial-viral-en-internet-humor-videos
• http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenido-viral-online-riesgo-videos
• http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenido-viral-online-imprevision-videos
• http://marketingcontenidos.com/como-crear-contenidos-con-potencial-viral-en-internet-sexo

De todos ellos, mi favorito es el de esta marca de agua embotellada francesa, porque puedes observar la aplicación de manera inteligente de varios de los elementos de CHRIS y cómo su combinación tiene un efecto altamente viral: https://www.youtube.com/watch?v=yEH4Yum4nN4

Respecto a contenidos de texto, me gusta usar este ejemplo de un post en el que se preguntaban: ¿Y si los lenguajes de programación fueran religiones? http://blog.aegisub.org/2008/12/if-programming-languages-were-religions.html

Se trata de un caso de link-baiting muy conocido que aportó valor SEO a ese blog. Tuvo tanto éxito que tuvieron que cerrar el apartado de comentarios, porque se les empezaba a meter mucho spam…

9) Los contenidos virales requieren de una fuerte inversión, o se pueden hacer con poco dinero y una idea brillante?

En el caso mencionado anteriormente del vídeo de “Yo amo a Laura”, estoy seguro que su producción no fue barata.

Eso no quita que con mucha imaginación y creatividad, algunos profesionales , creativos, o gente singular consiga destacar con ideas brillantes. Me pareció muy curiosa la reinterpretación de la canción “Somebody I used to know” de Gotye por el grupo Walk off the Earth, en el que 5 personas que cantaban y tocaban a la vez la misma guitarra, en un caso de hacer algo habitual como cantar y tocar, de una manera excepcional: https://www.youtube.com/watch?v=d9NF2edxy-M

El efecto viral fue rapidísimo con más de 157 millones de reproducciones en YouTube en el momento de esta entrevista, y de hecho, consiguió poner de nuevo de moda la canción original de Gotye, muchas años después de su lanzamiento: https://www.youtube.com/watch?v=8UVNT4wvIGY con casi 500 millones de reproducciones en YouTube.

10) ¿Nos podrías dar algunas referencias para ampliar la información sobre cómo crear contenidos virales en el contexto del Marketing en Contenidos?

Si, pero me temo que las más relevantes os las vais a encontrar en inglés. Os paso tres:

1. Podéis leer un artículo de Ekaterina Walter de Branderati, “To Go Viral, Here's What Content Has to Make You Feel”, en la que coincide en los elementos de humor y sorpresa de mi método CHRIS: http://socialmediatoday.com/ekaterina/1800206/go-viral-here-s-what-content-has-make-you-feel
2. Kevin Alloca, Trends Manager at YouTube dio una interesante TED Talk: “Why videos go viral?” https://www.youtube.com/watch?v=BpxVIwCbBK0
3. “Unleashing the ideavirus”, libro publicado por el gurú del marketing Seth Godin: http://www.sethgodin.com/ideavirus/   

Antonio, muchas gracias por respondernos.

Contexto y requisitos para un plan de preservación digital

La elaboración de un plan de preservación es una necesidad para cualquier institución que pretenda . Y ello por los siguientes motivos: en primer lugar, porque los cambios tecnológicos acelerados son una realidad innegable ante la cual las organizaciones tienen que estar preparadas; en segundo lugar, pirque la información digital es muy frágil se puede alterar o borrar muy fácilmente.

Según Miquel Térmens, "un plan de preservación se ha de entender como un documento programático que fija las decisiones de preservación de una institución o de un fondo. Dada esta naturaleza programática, los detalles técnicos deberán ser luego concretados en documentos más específicos. Por tanto, el plan de preservación de una institución o de un fondo habitualmente se ocupa de los aspectos más genéricos y luego puede tener documentos que lo desarrollan".

Los contenidos de un plan de preservación van orientados a resolver las siguientes cuestiones:

• Necesidades de preservación: en función del contexto jurídico y de los requisitos o necesidades económicas
• Margen de actuación: de acuerdo con los medios disponibles
• Apuesta tecnológica: de acuerdo con los medios tecnológicos con que se puede/quiere contar
• Nivel de seguridad: en función de posibles usos indebidos, pero también contra amenazas de tipo técnico

Los elementos de entorno que condicionan la elaboración de un buen plan de preservación se pueden resumir en este esquema del proyecto Plato:

Este post es una presentación sintética de los contenidos desarrollados en la Unidad 6.14 El plan de preservación a cargo de Miquel Térmens para el Máster Online en Documentación Digital.

El archivo de la web, según Ciro Llueca

Como es sabido, la generalización de las tecnologías de la información y la comunicación han creado las condiciones materiales para la preservación del patrimonio cultural y científico en formato digital. Ello ha conllevado un crecimiento exponencial de los contenidos digitales publicados en línea, generando un reto mayúsculo para su gestión y para su acceso. Un reto que es a la vez jurídico, tecnológico e informacional.

La aparición de repositorios digitales, también dichos archivos web, es la principal herramienta de la que se han dotado las iniciativas orientadas a la preservación de grandes cantidades de documentos digitales o digitalizados. Ciro Llueca es el profesor invitado para introducir y desarrollar este tema en la unidad del Máster Online en Documentación Digital que empieza mañana.

Llueca describe tres modelos de política de colección en relación con el diseño y el desarrollo de archivos web:

• modelo integral o exhaustivo (mayoritario, y característico en sus inicios de los países escandinavos), que persigue la integración automática de la Web a partir de determinados criterios infraestructurales
• modelo selectivo (asimilado por Australia, el Reino Unido o Japón ente otras comunidades), dirigido a compilar la Web en base a una política selectiva (un repertorio de recursos digitales correspondientes a las diversas áreas del conocimiento para un espacio geográfico concreto)
• modelos híbridos, que complementan la captura periódica de un dominio geográfico completo, con acciones selectivas temáticas, ampliando esta cobertura a diversos acontecimientos de interés social o sucesos informativos que generan actividad intensa en las redes

Internet Archive corresponde a un proyecto integral o exhaustivo ya que su objetivo es "guardar copia de una amplia selección de todos los sitios web que existen, si bien a nivel únicamente superficial".

 

Por su parte, Pandora representaría más bien un ejemplo del modelo selectivo. Impulsado por la National Library of Australia, su objetivo es guardar copia de los documentos publicados en Internet que hayan sido realizados por australianos o que traten sobre algún tema australiano.

Netarkivet.dk es un proyecto de los dos organismos bibliotecarios daneses que ejercen de biblioteca nacional, y es producto del desarrollo de una ley que es referencia mundial en el ámbito. Es un ejemplo de modelo híbrido, cuyo objetivo es a) realizar cuatro copias anuales de todas las webs con dominio .dk; b) capturar al menos una vez al mes 80 sitios web considerados básicos para entender la sociedad danesa; y c) realizar capturas monográficas de acontecimientos sociales.

I finalmente PADICAT es un ejemplo de repositorio orientado a la preservación y difusión del patrimonio digital en Cataluña con una política basada en el modelo híbrido.

Este post ha sido realizado a partir de los contenidos elaborados por Ciro Llueca para el Máster Online en Documentación Digital.

El Máster en Buscadores ha sido reconocido como máster universitario oficial

 

A partir del curso que viene el Máster Online en Buscadores será impartido como un máster universitario oficial. Así lo ha calificado la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari a Catalunya, de acuerdo con la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, organismos encargados de la verficación de la calidad de los estudios universitarios.

Se trata de una notícia importante que la dirección del Máster considera como "el reconocimiento de 7 años de esfuerzo continuado de un equipo de dirección y una claustro de más de 50 profesores preocupados por la constante renovación de los contenidos y por la mejora e inovación docente".

De cara al curso que viene, algunos de los cambios principales que la oficialidad del máster acarrea afectarán a su denominación y al temario, pero también a la posibilidad de acceder a la convalidación de la titulación oficial por parte de los antiguos alumnos del Máster.

Nueva denominación

A partir del curso que viene el Máster Online en Buscadores pasará a llamarse Máster Universitario en Información Digital. Especialidad en Buscadores: Márketing Online (SEM) y Posicionamiento web (SEO).

Cambios en el temario

A parte de las novedades que se han ido introduciendo curso a curso y que guardan relación con la necesidad de actualizar los contenidos de acuerdo con los cambios acaecidos en el sector, a partir del próximo curso habrá algunos pequeños cambios en el temario, en lugar de 6 asignaturas serán 7 y se incluirá un Trabajo final de máster.

Acceso al título oficial para los antiguos alumnos

Los titulados en las primera siete ediciones del Máster Online en Buscadores podrán convalidar su título con el título oficial realizando la séptima asignatura y el Trabajo Final de Máster. Próximamente la dirección del Máster concretará los detalles necesarios para acceder a la convalidación.

Cuatro ex-alumnos del Máster en Buscadores hablan sobre la profesión

Ayer finalizó la docencia de la 7ª edición del Máster Online en Buscadores y como conclusión, ofrecíamos a los estudiantes cuatro entrevistas con cuatro antiguos estudiantes de diferentes promociones del Máster. En ellas, Eduardo Garolera, Pedro Serrano, Álvaro Ordóñez y Miguel Pascual hablan de cómo el Máster les ayudó en la elaboración de su perfil y en su recorrido profesional posterior.

Según Eduardo Garolera, que trabaja como especialista SEO en Softonic reflexiona sobre la relativa juventud del sector: "Cada vez hay más conocimiento de la importancia y el impacto económico que pueden tener los buscadores en cualquier negocio. Casi todo el mundo utiliza Google y la gente empieza a preguntarse que hay que hacer para poder aparecer allí. A pesar de esto, hay muchas diferencias entre distintas tipologías de empresas".

Y es que aunque haya cada vez más mercado para las profesiones relacionadas con buscadores, estas tienen que luchar para conseguir un reconocimiento. Miguel Pascual, que es especialista en Marketing Online en Interdigital, lo expresa de esta manera: "todavía encuentras quien dice hacer SEO y está haciendo adwords o servicios de consultoría SEO que proponen acciones que funcionaban hace 4 años y ahora son penalizadas por los buscadores. Muchas empresas, incluso del sector de las TIC, están muy despistadas respecto a que es hacer SEO y que requisitos pedir al candidato. Cuando en la oferta de trabajo piden nivel alto de PowerPoint calcula que harás muchos informes y poco SEO, si en la oferta piden que sepas programación, seguramente buscan un SEO más técnico".

Esto no impide que se pueda caracterizar la profesión y definir aquellas características que debe tener un buen SEO. Según Álvaro Ordóñez, que actualmente ejerce de Digital Marketing Manager en Ideal Education Group, "aparte de las habilidades técnicas, creo que un buen profesional debe tener habilidades personales: como aptitud para la investigación. En este sentido, debe ser observador, con una mente analítica, lógica y metódica, capaz de obtener provechosas deducciones a través de pequeños detalles que para los demás pueden pasar desapercibidos (útil sobre todo para comprender mejor cómo trabajan los algoritmos de los motores de búsqueda, que recordemos se actualizan constantemente para mejorar la calidad de los resultados y evitar, entre otras cosas el accionar de muchos SEOs) en este caso me lo imagino como un Sherlock Holmes pero (en vez de con pipa, lupa y sombrero) con ADSL, WebMaster Tools/herramientas SEO (o Google AdWords en el caso del SEM) y ratón". Garolera añade otra característica fundamental: "la más importante y que nunca puede faltar es la pasión por los buscadores, suena tópico pero no lo es, en un entorno tan cambiante como internet hay que estar al día sí o sí, y si disfrutas de tu trabajo eso te sale de forma natural".

Las entrevistas contienen también consejos sobre cómo empezar, como este, de Pedro Serrano, que es jefe de Marketing Online en Ofertia.com: "si tuviera que recomendar una vía para "empezar", creo que es preferible intentar empezar trabajando como SEO inhouse junior de cualquier proyecto. Importante es que dentro de la casa haya alguien que pueda hacer de mentor y así poder ir asimilando el conocimiento y la experiencia de otros. Otra opción es empezar por agencia, pero al no haber trabajado nunca para ninguna no puedo ni recomendarla ni advertir la en contra".

Pero el principal consejo, en el cual coinciden todos los ex-alumnos entrevistados del Máster es este que sintetitza Miguel Pascual: "tener webs donde experimentar es fundamental. Si no tienes por lo menos 4 o 5 webs donde hacer pruebas, conseguir tráfico y rentabilizarlo no puedes llamarte SEO".

Eso (y muchas otras cosas) es lo que dicen los ex-alumnos del Máster.

Las infografías, la información y el márketing digital

La infografía es uno de los instrumentos de que dispone un diseñador, periodista o profesional de la información para materializar la visualización de la información. Se trata de una técnica, o un arte, popularizada en las redacciones periodísticas a partir de su informatización en los años 80. La elaboración de infografías es a la vez una parte del proceso de diseño de la información y se vale del diseño gráfico y de la organización del texto.

Daniel Granados es autor de una unidad del Máster Online en Buscadores sobre infografías. En ella recurre a Alberto Cairo (también profesor de nuestro Máster) para ilustrar la complejidad de la tarea del infografista:

La popularización de las infografías ha traspasado las fronteras del periodismo y las ha convertido en uno de los principales tipos de documento usados en el márketing digital. Según Granados, los motivos que han sustentado este salto son:

• La alta capacidad de atracción que presentan
• El hecho de tratarse de contenido original y de calidad
• La facilidad con la que pueden ser compartidas en webs de terceros (por ejemplo, incrustándose en blogs)
• El favorecimiento del reconocimiento de marca (por ejemplo, integrando el logo de la empresa en la infografía)
• La posibilidad de demostrar que somos expertos en un tema determinado
• La gran cantidad de enlaces entrantes que proporcionan
• Su elevado potencial viral

En cualquier caso, la proliferación de infografías como instrumento comunicativo, informativo y de márketing, así como la multiplicación de herramientas para su elaboración obligan más que nunca a un especial esmero en su elaboración, su diseño y cómo no, en la selección de un tema atractivo y el filtraje de los datos más adecuados para ilustrarlo. Un reto complejo sin lugar a dudas.

Este post ha sido elaborado a partir de la Unidad V714 Creación de infografías elaborada por Daniel Granados para el Máster Online en Buscadores.

La figura del film researcher en la producción de obras audiovisuales según Iris López de Solís

Las obras audiovisuales requieren de una variedad importante de profesionales para su realización. Se podrían resumir básicamente en 1) aquellos perfiles creativos, es decir, los encargados de generar las ideas que la obra debe visualizar o materializar desde su punto más inicial hasta el momento justo de su concreción material, y 2) los perfiles técnicos encargados de poner los medios tecnológicos al servicio de estas ideas con el objetivo de materializarlas.

El perfil del film researcher es uno de los perfiles técnicos imprescindibles en el entorno profesional de la creación de contenidos audiovisuales. Su función es documentar una obra audiovisual, es decir, buscar, comprar y gestionar aquellos documentos audiovisuales, o fragmentos de documentos audiovisuales, que se utilizarán para la realización de una obra audiovisual.

En la unidad que la documentalista y film researcher en TVE, Iris López de Solis, imparte en el Máster en Documetación Digital de la UPF-IDEC, describe las características que definen un buen film researcher:

• Culto e informado, con interés en una amplia variedad de temas. Es decir, un genio en el “Trivial Pursuit”
• Un buen oyente, con capacidad para precisar y tomar buenas notas
• Excelentes habilidades de organización y administración
• Curioso y con habilidad para hacer las preguntas pertinentes y sonar convincente cuando en realidad no sabe nada sobre el tema. Al final del proyecto llegará a ser un auténtico experto en dicho tema
• Meticuloso y que se fija en los detalles
• Con capacidad para sintetizar lo esencial en pocas palabras

En la unidad se repasan herramientas para la búsqueda de material audiovisual para la producción audiovisual, se revisan los pasos a seguir para hacerlo y se describen consejos útiles para esta tarea. También se repasan archivos audiovisuales, destacando los noticieros cinematográficos, los archivos públicos e institucionales y los comerciales.

La gestión de licencias y la facturación de imágenes es uno de los elementos críticos de las tareas del film researcher, ya que implica un grueso de condicionantes que varían en función de las tarifas, de los materiales y de su uso.

Es importante tener en cuenta, por ejemplo, que "La compra de las imágenes no implica la modificación libre de las imágenes. De hecho, el archivo puede incluir en el contrato de venta cláusulas al respecto que obliguen a informar de modificaciones en las imágenes, como; el coloreado del material, la modificación del orden de los planos, de la música que acompaña al documento audiovisual o la inclusión de actores en el material de archivo a través de la utilización de un croma".

Este último efecto es el conocido como efecto Forrest Gump, es decir, la inserción de un actor en una imagen de archivo. La escena de Forrest Gump siendo condecorado por el presidente Lyndon B. Johnson es un ejemplo ya clásico:

 

Entrada realizada sobre la base de los materiales de la unidad 4.14 Film Researcher realizada por Iris López de Solís para el Máster en Documentación Digital.